Märchen &
Zauberwelten

Das Erzählen und Hören von Märchen ist ein wichtiger Teil der kognitiven und sprachlichen Entwicklung von Kindern.
Dabei entsteht eine tiefgreifende Kommunikation zwischen Erzähler und Hörer, die Vertrauen und zwischenmenschliche Bindung schafft. Das Kind "vertraut" darauf, daß der Erzähler am Ende alles Furchteinflößende, Böse und Lebensbedrohliche in der Märchenhandlung zu einem guten Ende wendet.
Die Welt entsteht in der Phantasie als weites Spielfeld für Lebensmöglichkeiten und ist dabei aber letzlich ein sicherer Ort, der mit Zuversicht begangen werden kann.
Auf dieser Basis kann ein Kind Selbstvertrauen in die eigenen Fähigkeiten und Handlungen und den Mut zur Interaktion mit einer "gefährlichen" Welt entwickeln.

Deutsch • Kleine Sprach-Historie • Frühkindlicher Spracherwerb • Sprachsozialisation in der Vorschule • Migrationskinder • Märchen- und Zauberwelten • Grundschulpädagogik • Entwicklung von Codes • Lese- und Literaturkompetenz • Interaktive Didaktik • Arbeiten an Texten • Linguistische Elemente/ NLP

Märchenkritiker wenden dagegen ein, das Kind könnte Allmachtsphantasien entwickeln oder sein Leben lang "Traumprinzen" und "Luftschlössern" nachjagen. Das ist nach den Erkenntnissen der Entwicklungspsychologie und nach meiner persönlichen Erfahrung barer Unsinn, da Kinder im Rahmen ihres sich ständig erweiternden Erfahrungsbereichs und durch die sozialisierende Interaktion mit Gleichaltrigen immer dann "auf den Boden der Tatsachen" geholt werden, wenn es ihrem kognitiven Stand erkenn- und nachvollziehbar angemessen ist. Was umso angstfreier und "agnostischer" geschieht, je stärker die "böse Realität" von einem Urvertrauen relativiert und aufgefangen werden kann.
Eine kindlich-naive Weltsicht kann sich nur erhalten, wenn dem Kind der Kontakt zu erfahrbarer Wirklichkeit verwehrt oder durch pseudopädagogische Psychostimulanzien wie Beschönigung, Verharmlosung, Lügen und bedingunslose Glaubensinfiltration verzerrt wird. (Man denke an den jungen Siddhartha Gautama, der erst im Alter von 29 Jahren aus seiner behüteten Welt heraus- und in den Prozess des "Erwachens" hineintrat.)

Das Harry-Potter-Phänomen zeigt - neben geschickter Marketingstrategie - auch das Bedürfnis von älteren Kindern und Jugendlichen, einer technokratisierten Welt die Flucht in Zauberwelten und Magie entgegen zu stellen. Über den pädagogischen Nutzen läßt sich's bei Interesse in unserem Forum streiten.
Auch der Großteil belletristischer Werke für Erwachsene sind ja nichts anderes als Märchen, weil das Spiel mit Lebensmöglichkeiten und unterschiedlichen Interpretationsweisen der Welt ein spirituelles Grundbedürfnis der meisten Menschen ist.

Die mündliche Erzähltradition ist bei uns weitgehend dem kurzlebigen, von den Medien gepuschten Klatsch gewichen, so daß es nicht verwundert, zwischen all den "Stammtisch-Codes" kaum noch packend Erzähltes zu finden.
In einigen Kulturkreisen, vor allem im arabischen und afrikanischem Raum, hat sich aber eine öffentliche Erzähltradition erhalten, die in unserer schnelllebigen Welt undenkbar erscheint:
Aufmerksam lauschend und stundenlang vor Samowars und dampfenden Wasserpfeifen sitzend genießen diese Taugenichtse die "Märchen aus 1001 Nacht", voller Frivolitäten und einem gekonnten Hinauszögern der Spannung ;-)